Хиромо Фуиджи”, “Искусство гобелена: от истоков до современности”, “Биомеханика Всеволода Мейерхольда”, “Массовое и элитарное в культуре XX века”, “Дадаистические и сюрреалистические приемы в творчестве Ман Рэя”, “Кино и фотография в системе современной художественной культуры XX столетия”, “Советское искусство 30-50-х годов XX столетия. В. Мухина и “Рабочий и колхозница”. 2006-2007: “Нумизматика как вид современного коллекционирования, Блюз как разновидность современной джазовой культуры”, “Традиции наскальной живописи в современном искусстве абстракции”, “Психоделическое искусство как направление современной художественной культуры”, “Комикс как современная форма поп-культуры в России”, “Японская анимация в современном искусстве XX столетия”, “Телевидение как вид современного искусства в России и США”, “Фантасмогорические фантазии И.Босха в сюрреалистических произведениях Сальвадора Дали”. Рефераты активизируют познавательную деятельность, формируют творческую активность, систематизируют имеющиеся знания в области искусства, помогают проследить эволюцию развития русской и западно-европейской художественной культуры и сориентироваться не только в изобразительном искусстве, театре, музыке, экранных видах искусства, но и в литературе, философии, психологии, культурологии, эстетике. На выбор темы реферативного исследования и на предмет обсуждения в аудитории оказывают влияние современные процессы актуализации художественной культуры в музеях, галереях, театрах, кинотеатрах, масс-медиа, появившиеся искусствоведческие журналы (“НОМИ”, “Художественный журнал”, “Арт-хроника” и другие) со свойственной им многозначной постмодернистской трактовкой. Благодаря двум искусствоведческим формам контроля знаний формируется творческое портфолио учащегося, его собственные предпочтения в мире искусства. Материалы реферативного исследования многие выпускники искусствоведческого направления используют для написания курсовой работы в процессе обучения в высших творческих, гуманитарных и художественных вузах